• 2010年07月01日

    高考状元申请美国名校遭拒引发的思考 - [信手涂鸦]

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    http://www.blogbus.com/ai123-logs/67770137.html

     

    从网上读到这个消息,让我想了很多:

     

    人大附中学生李泰伯2010年高考已703分的获得北京高考理科状元。但引起人大附中学生、家长以及教育界震惊的不是李泰伯的高分和人大附中连续4年产生高考状元的荣誉,而是李泰伯向美国哈佛、史丹福、耶鲁十一所排名前廿名的美国名校申请入学,但全遭拒绝。李泰伯在人大附中有很高的知名度,他是第一实验班的班长、人大附中学生会主席,模拟联合国大会主席,三次获得大陆全国高中数学联赛北京赛区一等奖,各科大考经常名列前茅。(猫扑网627日)

     

    这样优秀的高考状元惨遭美国11所名校拒绝这是谁的“杯具”?同样的遭遇还有我们的大学,全球大学排名,中国只有香港地区和台湾地区的大学挤进前30名,这又是谁的“杯具”?答案不言自明。

     

    虽然我国的教育方针已经由“应试教育”转变为“素质教育”,各级政府也天天要求素质教育,培养创新型人才,可是,看看我们的高中教育,无不是只重视升学率,每年一个学校能考上多少个清华、北大,整天学生是埋首于故纸堆之间,作题、作题、还是作题。每年各省都要炫耀本省高考状元,但这样的“教育产物”有几个能够适应社会,有几个算得上人才?难怪很多的国家,尤其是教育发达国家一直都不承认中国高等教育的水平。

     

    教育存在的问题和弊端,想根治是难上加难,但是我们不能回避。痛定思痛寻出路,上下齐心谋发展。我们只有破除思想壁垒,不断改革创新,重视学生综合素质培养,尤其是学生内心世界,建立学生综合素质评价机制,注重培养学生的创造思维,变“以分取人”为“以能取人”,这样中国教育才有出路,才能面向世界,面向未来。

     

    所以对于我家天天宝贝,我当然希望他能考上一所好的大学,但更希望他能具备良好的综合素质,我们也一起是这么做的。

     

     

     

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